Мое окружение

Гаяне Гамлетовна

images (2)

Мир вокруг нас-это наш дом, наш сад, наша улица.И как приятно пройтись по чистым улицам своего города, прогуляться по ухоженным аллеям парка или побегать по детской площадке.
Мы все должны охранять, благоустраивать нашу среду.

  • Какую вы ведедете работу по окружающей среде? начать меньше вырубать деревья и больше созать
  • Следите ли вы за территорией возле дома,нет. за вашим двором,многа деревей. как ухаживаете за садом, за вашими цветами.да я поливайу чвети. Работы может представить в виде рисунков,  видео и аудио записей,

1.Прочитать  притчу о весне.

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой  «Я слепой, пожалуйста помогите!». Один человек проходил мимо и остановился.
Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег.
Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил: «Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому».
Он улыбнулся и ушел. Новая надпись на табличке была такая: «Я слепой и инвалид пожалуйста помогите»

Вопросы:
Что по- вашему было написана на табличке? Я слепой и инвалид пожалуйста помогите»
Как вы  поняли эту притчу? в тексте било написона что он ещо инвалид Чему она вас научила? бить внемателнимь

2.Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: сода – сова.

Воск,-лоск лес,-лет гол-пол щит-щут лист-лиса роза-коза корона-ворона горка.-корка

3. В каждой группе найди одно “лишнее” слово.

  • Водопад, водолаз, водоем, водопровод.
  • Домик, домохозяйка, домработница.
  • Столица, столовая, застолье, столяр,
  • Надпись, надрез, надрубк

Գործնական քերականություն

Գործնական քերականություն

Posted on 

Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնի՛ր։
Քաղցր խոտ

Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել: Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է ։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։

Սխալ կամ ոչ տեղին գործած բառերը գտի՛ր և փոխարինի՛ր հարմար հոմանիշով:

Նրան աշխատանքից ազատեն, որովհետև  անպատասխանատու էր ու  ցրված:  տպիչիտ մեջ կապույտի բոլոր գույները կան: Ծանոթիս այդպես էլ  չգտա  բարձր բազմության մեջ:  Ընկերները երկու օր առաջ էին մնացել են  ու հաշտվելու փորձեր էին անում:  Բերրի խոստումներ  տվեց ու գնաց:

Գրի՛ր մեկ բառով։

ա. Սիրում է իր հայրենիքը: = հայրենասեր

բ. Միշտ ճշմարիտ է խոսում: = ճմբախոս

գ. Ինքն իր վրա վստահ է: = վտտահութոուն

դ. Սիրում է երաժշտություն: = երգասեր

ե. Իր պարտականությունները ճանաչում է: = պարտաճանչ

զ. Ինքն իրեն շատ է հավանում: = ինքնաեեր

է. Գաղտնիքը պահել գիտե: = գաղտնապահ

զ. Նուրբ ճաշակ ունի: = նրբաճաշ

Գտի՛ր ժողովրդախոսակցական լեզվին բնորոշ բառերի գրական նույնանիշները։

Պռոշ,= շուրթ

էգուց,= վաղը

տկլոր,=մերկ

բարիշել,= խղծել

ջահել,=Երիտասարդ

պոզ,= Եղջյուր

 սապոն,= Օճառ

դոշակ,=Ներքնակ

լղար:=Գործավար 

THE WISHING TREE

THE WISHING TREE

wishing tree One day, a traveller was passing through a desert. After walking for a few miles, he felt tried, hungry and thirsty. “How I wish I could rest for a while under a tree!” he thought.

Suddenly, he saw a tree in front of him! He was surprised as he was in a desert, and just a few seconds ago there was no trace of even a bush. But, at the same time he felt glad that he had a place to rest for a while. As the traveller sat under the tree, he thought, “How I wish I had water to drink!”

Just then he found a tumbler full of cold water kept on a stone in front of him. “Ah!” said the surprised traveller, and guzzled the water.

After a few minutes, the traveller thought, “How I wish I had something to eat!” In an instant, a variety of delicious food appeared before him. The traveller ate as much as he could.

All that food made him wish for a bed and he got one too! Stretching himself comfortably of the soft mattress, the traveller thought,” I wish I had someone to massage my feet.”

Instantly, a young woman appeared and started massaging his feet and legs. Tired as he was, the traveller soon fell fast asleep. Actually, he was under the shade of ‘Kalpa Vriksha’, a magical tree. Whoever was under it could have whatever he wished for!

After a long nap when the traveller woke up, he saw the woman still sitting beside his feet. Now the traveller began to think,” I am sure this is a magical part of the desert. Otherwise, how can things appear out of nowhere?” He wondered,” Could there be a demon around too?”

Suddenly, a demon appeared. The traveller was filled with fear! “A… A… Are you going to eat me up?” he asked the demon. “Yes! Get ready!” replied the demon, pouncing on the traveller. The frightened traveller took to his heels and ran away, thinking, “How I wish this demon disappears!”

Suddenly, when he turned around, there was no demon. “What is all this?” thought the traveller, puzzled. “Was this all a dream? Perhaps, the Almighty grants us all our thoughts in the desert. I must be careful of what I think!” thought the traveller and went on his way.

  • Դուրս գրել անծանոթ բառերը: traveller — путешественник  thought — думал
  • Գտնել կարմիրով նշված բառերի հոմանիշները՝ beautiful-pretty  wish-to want    stone —  variety —  delicious-  much —  replied —
  • Գտնել կապույտով նշված բառերի հականիշները՝ happy-sad
  • Գրեք պատում հետևյալ վերնագրով՝ <<If I had a magic stick>> <<Եթե կախարդական փայտիկ ունենայի>>
  • Ռադիո թատրոն պատրաստեք:

Проект «Мой город»

Проект «Мой город»

Цель: формирование нравственных основ.  Определение актуальности проектной и исследовательской деятельности в создании творческих работ.

Задачи:

  • Формирование интереса к истории  своего города;
  • Развитие исследовательских навыков, творческих способностей
  • Тип проекта:творческий

Организация деятельности.

  1. Беседа об истории города.

Осуществление деятельности. Исследование.

  1. Подбор материала по теме: «Достопримечательности моего города». Учащиеся находят информацию о достопримечательностях своего города. Затем помещают информацию на страницах своего блога.
    https://hovsephakobyan.wordpress.com/2020/05/21/%d0%bc%d1%83%d0%b7%d0%b5%d0%b9-%d0%b3%d0%b5%d0%bd%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b4%d0%b0-%d0%b0%d1%80%d0%bc%d1%8f%d0%bd/

  2. Чтение, обсуждение и перевод информации с армянского языка на русский язык.
    https://hovsephakobyan.wordpress.com/2020/05/21/%d5%a9%d5%a1%d6%80%d5%a3%d5%b4%d5%a1%d5%b6%d5%a1%d5%ae-%d0%bc%d1%83%d0%b7%d0%b5%d0%b9-%d0%b3%d0%b5%d0%bd%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b4%d0%b0-%d0%b0%d1%80%d0%bc%d1%8f%d0%bd/
  3. Во время экскурсий по городу, учащиеся фотографируют, записывают информацию на диктофон, готовят фильмы.
    у маево телефона нет камеры чтобь сделоть фото не получичта
  4. Учащиеся делятся на группы, выбирают темы /темы даны в конце/ и готовят презентации, фильмы, эл. книги.Итоги проекта:
    Фильмы
    Презентации

Թարգմանած МУЗЕЙ ГЕНОЦИДА АРМЯН

Далеко от центра города, заняв один из зеленых холмов Еревана и территорию мемориала памяти геноцида армян Цицернакаберд, расположился музей геноцида армян в Ереване. Место стало своеобразным напоминанием о чудовищном преступлении XX века, которое было совершено против армянского народа, а также о его боли и сложной судьбе.

Քաղաքի կենտրոնից հեռու ՝ գրավելով Երևանի կանաչ բլուրներից մեկը և Ծիծեռնակաբերդի հուշահամալիրի տարածքը, գտնվում է Երևանի Հայոց ցեղասպանության թանգարանը: Տեղը դարձավ 20-րդ դարի հրեշավոր ոճրագործության հիշեցումը, որը կատարվել է հայ ժողովրդի դեմ, ինչպես նաև դրա ցավն ու դժվար ճակատագիրը:



Комплекс поющих фонтанов расположен в столице Армении между площадью Республики и национальной галереей. Это самая первая водно-музыкальная конструкция на территории бывшего СССР. Сегодня поющие фонтаны Еревана — популярное место для вечерних прогулок как у горожан, так и у туристов.


Երգող շատրվանների համալիրը գտնվում է Հայաստանի մայրաքաղաքում Հանրապետության հրապարակի և ազգային պատկերասրահի միջև ։ Սա նախկին ԽՍՀՄ տարածքում առաջին ջրա-երաժշտական կառուցվածքն է ։ Այսօր Երևանի երգող շատրվանները մեծ ժողովրդականություն վայելող վայր են ինչպես քաղաքացիների, այնպես էլ զբոսաշրջիկների համար ։

Музей геноцида армян

1% Музей геноцида армян

1% Музей геноцида армян
описание
Далеко от центра города, заняв один из зеленых холмов Еревана и территорию мемориала памяти геноцида армян Цицернакаберд, расположился музей геноцида армян в Ереване. Место стало своеобразным напоминанием о чудовищном преступлении XX века, которое было совершено против армянского народа, а также о его боли и сложной судьбе.

2% Танцующие фонтаны

описание

Комплекс поющих фонтанов расположен в столице Армении между площадью Республики и национальной галереей. Это самая первая водно-музыкальная конструкция на территории бывшего СССР. Сегодня поющие фонтаны Еревана — популярное место для вечерних прогулок как у горожан, так и у туристов.

Սասունցի Դաբիթ

Դավիթ որ մնաց որբ,
Հորողբերներ էկան, ասին իրար։
Ձենով Հովան ասաց.— Վերգո,
Դո՛ւ կը տանես զԴավիթ,
Թե չէ՝ ե՛ս տանեմ։
Վերգոն ասաց.— Չէ, ես որդի ունեմ,
Դո՛ւ տար, պահի…
Ձենով Հովան տարավ զԴավիթ,
Արավ իրան հոգեզավակ։
Էլան, ու էդ Սասնա քաղաք
Ինչքան ծծմեր որ կար՝
Էտա տղան տվին զետա ծծմեր։
Տղան ո՛չ մեկի ծիծ էլ չրվերցուց։
Ձենով Հովան քաղաքացիք ժողվեց Էդտեդ,

Ասաց.— Էսա տղան տի մեռնի։
Բա ի՞նչ անենք, բա ի՞նչ չանենք,
ԶԴավիթ չենք կա՛րնա շահի։
Սասնեցիք ասին.
— Մհեր յոթ տարի որ Մըսըր մնաց,
Մըկա էնտեղ ծծմեր մի կա,
Ու Մհերի խաթեր համար՝ ըզԴավիթ տի շահի։
ԶԴավիթ Մըսըր ուղարկի.
Էնի էնտեղ տ’ապրի, թե չէ էստեղ
Անկարելի՛ բան է.— ծիծ չի վերցու։

2-րդ մաս

Հովան ասաց.— Բա ո՞վ կ’տանի, բա ո՞վ չի տանի։
Ասին.— Քուռկիկ Ջալալու թամբի վրեն դի՛ր,
Ամուր մի կապիր,
Քուռկիկ Ջալալուն լավ ճիպոտ մի զար,
Թող տանի Մըսըր։

Քուռկիկ Ջալալին ըզԴավիթ առավ,
Մեջ էրկինք-գետինք թռավ ու գնաց։
Մըսրա Մելքի մեր պատուհան նստե՝
Տեսավ թոզ կը գա դաշտերու վերան.
Տեսավ, որ կրակ գետնա էրեսեն կը տա վեր, էրկինք.
Մեջ էրկինք, մեջ գետինք կը մոտենա իր տան։
Մըսրա խաթուն ասաց.
— Էսի ամպ չի՛, կա ու չկա,
Էսի Քուռկիկ Ջալալու օտաց կրակն էսպես կ’ էլնի։
Դարձավ, ասաց.— Դռնապաններ,
Գնացեք դռներ բացեք.
Կո՛, ձի մի կը հասնի մեր դուռ։
Դռնապաններ հասան ու դռներ բացին։
Տեսավ Քուռկիկ Ջալալին է։

Բան մի վեր քամակին։
— Մըսրա Մելի՛ք,— կանչեց Իսմիլ խաթուն,
— Էն բան առեք, բերեք ինծի։

Մըսրա Մելիք գնաց, մոտիկացավ ձիուն։
Ձին իր գլուխ կոռեց։
Մելիք աչքեց, տեսավ— բարուր։
Ձիու քամկից բարուր առավ,
Տարավ էտուր Իսմիլ խաթուն։
Մելքի մեր բացեց ու ի՞նչ տեսավ—
Բարուրի մեջ՝ մանուկ Դավիթ,
Թուղթ մէլ գրուկ դրա՛ծ կըշտին։
Էդ թղթի մեջ Ձենով Հովան կ’ասե.
— Աղբո՛ր կընիկ, հարսե՛,
Մհերն էկավ էստեղ, էնոր տըղա՛ մ’ էլավ.
Մհեր ու իր կնիկ մեռան, տըղան մնաց որբ։
Ա՛ռ, Մհերի խաթեր համար տըղան շահե։
Մինչև որ քիչ մի մեծանա, չըդադարի.
Նոր ես կ’առնեմ, ե՛ս կը շահեմ։

3-րդ մաս

Մըսրա թագավորի կընիկ միտ վե՛ ասաց.
— Մհեր ինձի օր մի աղեկություն արեց,
Էնոր խաթեր ես կը շահեմ Դավթին.
Իմ ծիծ կաթ կա՛ հալա.
Իմ տըղան կաթեն կը կըտրեմ,
Զէն կը շահեմ։ Շահե՛մ, էստեղ կենա,
Մելիքի հետ աղբե՛ր ըլնեն,
Իրար աղբերություն անեն,
Մըսը՜ր, ամբո՛ղջ էրկիր, զավթեն, տիրապետեն։
Հե՛յ, մըկա նոր Դավիթ տի մեծնա, էրթա Սասո՞ւն: